Komputer a szko│a

Zasiad│em sobie w│a╢nie do komputera i my╢lΩ o czym by tu napisaµ. Mo┐e o stronach typu xxx - e, to mo┐e innym razem :) A wiΩc mo┐e jaki╢ softwerek - e, nie mam dzi╢ ochoty na takie rzeczy, ale ju┐ wiem - skoro to pismo kierowane g│ownie do m│odzie┐y to mo┐e o szkole ? Je╢li nawet jeste╢ po 40 nie przejmuj siΩ - artyku│ jest tak┐e kierowany do rodzic≤w !

Ile to razy s│yszy siΩ u mnie gadkΩ w stylu - wy│▒cz, ┐e wreszcie ten komputer - do nauki ! Wielu uczniom rodzice nawet zabraniaj▒ korzystaµ z komputera za s│abe oceny w nauce. Ale podejd╝my do sprawy od strony szko│y. Przecie┐ komputer nie tylko s│u┐y do grania (to te┐ mo┐e mieµ pozytywne dzia│anie), ale tak┐e do zdobywania materia│≤w edukacyjnych. Ja np. nie wyobra┐am sobie geografii bez mojego komputera. Co lekcjΩ muszΩ wydrukowaµ jakie╢ rysunki. A co z polskim czy histori▒ - wiele materia│≤w mo┐na znale╝µ albo w encyklopedii albo w Internecie. Rodzice czΩsto tak┐e nie rozumiej▒, ┐e programowanie to te┐ nauka. Twierdz▒, ┐e to w ┐yciu nie jest potrzebne. Okazuje siΩ, ┐e jednak to jest przysz│o╢µ - programowanie, Internet itp. Nawet sama umiejΩtno╢µ obs│ugi komputera jest sukcesem, gdy┐ w niekt≤rych klasach, zw│aszcza na wsiach pos│ugiwaµ Wordem umie zaledwie 2-3 % uczni≤w, a nie wspominaj▒c ju┐ o robieniu stron WWW czy programowaniu. Niestety, tak siΩ dzieje w naszym szkolnictwie, ┐e zamiast zwiΩkszaµ liczbΩ godzin informatyki jest ona coraz bardziej zmniejszania. A wiΩc gdzie mamy uczyµ siΩ czego╢, co w przysz│o╢ci bΩdzie konieczno╢ci▒. Minister o╢wiaty twierdzi, ┐e informacje na temat komputer≤w wyniesione z gimnazjum powinny nam wystarczyµ. To jest oczywi╢cie bzdura ! Ale prawda jest taka - chcieµ to umieµ. Je╢li klasa nie interesuje siΩ t▒ tematyk▒ to wcale sobie tej wiedzy nie przyswoi, ale si│▒ rzeczy nauczy siΩ przynajmniej podstaw. Wiadomo, ┐e w 2-3 lata po 1 godzinie tygodniowo nie nauczysz siΩ programowaµ, ale dla zainteresowanych bΩdzie to wstΩp w ten piΩkny ╢wiat informatyki. Tyle o tym, teraz wracam do wcze╢niej wspomnianych gier. Czy gry to tylko bezmy╢lne sterowanie ruchem bohatera ? Wiele gier uczy, ale i odprΩ┐a. Je╢li ze szko│y wr≤cisz wymordowany kilkoma kartk≤wkami, a na domiar z│ego jeszcze jutro bΩd▒ "kosiµ" to nawet cz│owiek traci ochotΩ do ┐ycia. Jest przygnΩbiony i smutny. We╝mie t▒ ksi▒┐kΩ do rΩki, ale zamiast my╢leµ o nauce prze┐ywa jeszcze trudy minionego dnia. Ale co mo┐e lepiej odprΩ┐yµ jak nie fili┐anka kawy oraz dobra gra akcji. Jaka╢ gra typu FPP lub sportowa - jakie╢ p≤│ godzinki  i ju┐ zapominamy o realnym ╢wiecie i problemach. I ju┐ odprΩ┐eni i zrelaksowani mo┐emy zasi▒╢µ nad zeszytem b▒d╝ ksi▒┐k▒. Drugim typem gier, s▒ gry rozwijaj▒ce umys│. Zazwyczaj osoby rozwiniΩte intelektualnie wybieraj▒ gry strategiczne. Te gry rzeczywi╢cie rozwijaj▒ umys│ - trzeba siΩ nie╝le nag│≤wkowaµ jak ekonomicznie wyj╢µ z problemu, b▒d╝ militarnie doj╢µ do w│adzy w wirtualnym ╢wiecie. DziΩki tym grom nasz umys│ szybciej i sprawniej pracuje. Trzecim typem gier s▒ gry edukacyjne i s▒ one (niestety) najrzadziej spotykane. Pokusi│em siΩ ostatnio i napisa│em tak▒ grΩ - Milionerzy. Tutaj musimy wykazaµ siΩ wiedz▒ teoretyczn▒, a nie jak podczas innych gier sprytem. Jak na razie uwypukli│em dodatnie cechy gier. Do negatywnych cech mo┐na zaliczyµ to, ┐e jak gra wci▒gnie to na dobre.  Trzeba umieµ kontrolowaµ czas kt≤ry po╢wiΩcamy na ni▒. Poza tym mamy r≤┐ne gry kt≤re nie powinny trafiµ w rΩce m│odzie┐y - (np. Rezerwowe psy w kt≤rych pe│no niecenzuralnych odzywek, seksu oraz przemocy).
Odejd╝my mo┐e od tematyki gier - powiedzmy jeszcze sobie o Internecie. Czy ma on korzystny czy negatywny wp│yw na uczni≤w. Dla mnie jest to z pewno╢ci▒ korzy╢µ - mam kilku e-przyjaci≤│ kt≤rych zawsze mogΩ o co╢ spytaµ, zwierzyµ siΩ z problem≤w szkolnych, zawsze to jako╢ lecej na duszy. W zasobach WWW mo┐emy znale╝µ za╢ ogromne ilo╢ci informacji na interesuj▒cy nasz temat. Tak wiΩc referat z biologii czy geografii nie powinien byµ dla nas problemem. Niestety, jak gry mia│y plusy i minusy tak samo jest z Internetem. Internetu nikt nie kontroluje, a skoro mo┐na w nim znale╝µ wszelkie informacje to i znalezienie ciemnych stron  nie jest problemem. Wystarczy, ┐e wspomnΩ tu o tematach xxx czy nazi. Co prawda w Polskich zasobach WWW nie spotyka siΩ raczej tych temat≤w (darmowe serwery WWW na to nie pozwalaj▒), ale zasoby USA a┐ kipi▒ od tych temat≤w. Drug▒ uwag▒  s▒ koszty. Nale┐y uwa┐aµ aby nie przecholowaµ z rachunkiem.

A wiΩc reasumuj▒c powiem, ┐e komputer staje siΩ poma│u niezbΩdn▒ pomoc▒ ka┐dego ucznia.

Do rodzic≤w: Nie zabraniajcie dzieciom korzystaµ z niego, gdy┐ mo┐e siΩ to okazaµ bardziej zgubne dla nich. Mog▒ popa╢µ w depresje, lub przeistoczyµ sw≤j gniew w bunt przeciwko nauce. A przecie┐ komputer jej s│u┐y. Je╢li dziecko za du┐o czasu spΩdza przed grami to nale┐y go ostrzec, ale nie, ┐eby przez gry straci│o dostΩp do tej wielkiej ksiΩgi wiedzy.

SLASH
slash@ptik.ivg.pl
http://www.ptik.ivg.pl