home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ DP Tool Club 25 / CD_ASCQ_25_1095.iso / dos / educ / soav9 / gmath.exe / CATALOG.SAM < prev    next >
INI File  |  1995-03-20  |  10KB  |  362 lines
  1. [ver]
  2.     4
  3. [sty]
  4.     
  5. [files]
  6. [charset]
  7.     82
  8.     ANSI (Windows, IBM CP 1252)
  9. [revisions]
  10.     0
  11. [prn]
  12.     HP LaserJet IIIP
  13. [port]
  14.     LPT1:
  15. [lang]
  16.     1
  17. [desc]
  18.     
  19.     
  20.     
  21.     
  22.     
  23.     795741969
  24.     1
  25.     795741334
  26.     9
  27.     2
  28.     0
  29.     0
  30.     0
  31.     0
  32.     
  33.     
  34.     
  35.     
  36.     
  37.     
  38.     1
  39. [fopts]
  40.     0
  41.     1
  42.     0
  43.     0
  44. [lnopts]
  45.     2
  46.     Body Text
  47.     1
  48. [docopts]
  49.     5
  50.     0
  51. [GramStyle]
  52.     
  53. [tag]
  54.     Body Text
  55.     2
  56.     [fnt]
  57.         Tms Rmn
  58.         240
  59.         0
  60.         49152
  61.     [algn]
  62.         1
  63.         1
  64.         0
  65.         0
  66.         0
  67.     [spc]
  68.         17
  69.         0
  70.         1
  71.         0
  72.         0
  73.         1
  74.         100
  75.     [brk]
  76.         4
  77.     [line]
  78.         8
  79.         0
  80.         1
  81.         0
  82.         1
  83.         1
  84.         1
  85.         10
  86.         10
  87.         1
  88.     [spec]
  89.         0
  90.         0
  91.         
  92.         0
  93.         1
  94.         0
  95.         0
  96.         0
  97.         0
  98.         0
  99.     [nfmt]
  100.         280
  101.         1
  102.         2
  103.         .
  104.         ,
  105.         $
  106.     Body Text
  107.     0
  108.     0
  109. [lay]
  110.     Standard
  111.     513
  112.     [rght]
  113.         15840
  114.         12240
  115.         1
  116.         1152
  117.         1008
  118.         1
  119.         1008
  120.         1152
  121.         0
  122.         1
  123.         0
  124.         1
  125.         1
  126.         2
  127.         1
  128.         1152
  129.         11088
  130.         5
  131.         1
  132.         720
  133.         1
  134.         1440
  135.         1
  136.         2880
  137.         1
  138.         4320
  139.         1
  140.         5760
  141.     [hrght]
  142.     [lyfrm]
  143.         1
  144.         11200
  145.         0
  146.         0
  147.         12240
  148.         1008
  149.         0
  150.         1
  151.         3
  152.         1 0 0 0 0 0 0
  153.         0
  154.         0
  155.         1
  156.     [frmlay]
  157.         1008
  158.         12240
  159.         1
  160.         1440
  161.         72
  162.         1
  163.         792
  164.         1440
  165.         0
  166.         1
  167.         0
  168.         1
  169.         1
  170.         0
  171.         1
  172.         1440
  173.         10800
  174.         1
  175.         3
  176.         9360
  177.     [txt]
  178. >
  179.     [frght]
  180.     [lyfrm]
  181.         1
  182.         13248
  183.         0
  184.         14832
  185.         12240
  186.         15840
  187.         0
  188.         1
  189.         3
  190.         1 0 0 0 0 0 0
  191.         0
  192.         0
  193.         2
  194.     [frmlay]
  195.         15840
  196.         12240
  197.         1
  198.         1152
  199.         288
  200.         1
  201.         15120
  202.         1152
  203.         0
  204.         1
  205.         0
  206.         1
  207.         1
  208.         0
  209.         1
  210.         1152
  211.         11088
  212.         2
  213.         2
  214.         4680
  215.         3
  216.         9360
  217.     [txt]
  218. >
  219. [elay]
  220. [l1]
  221.     0
  222. [pg]
  223.     2
  224.     31 0 81 0 0 0 0 65535 58 Standard    65535 0 0    0 0 0 0 0 0 0 65535 0 0 65535 0 0 0 0 0
  225.     62 0 0 1025 0 0 0 65535 65535 Standard    65535 0 0    0 0 0 0 0 0 0 65535 0 0 65535 0 0 0 0 0
  226. [edoc]
  227. <+B><:#240,9936><:f200, Times New Roman,,,><:f><:f200, Times New Roman,,,><:f><:f200, Times New Roman,0,0,0><:f><:f200, Times New Roman,0,0,0><:f200, Times New Roman,,,>CATALOG<:f>
  228.  
  229. <+B><:#240,9936><:f200, Times New Roman,0,0,0>
  230.  
  231. <+B><:R1,0,><:#240,9936><:f200, Times New Roman,,,>MATHEMATICS, BASIC SKILLS
  232.  
  233. <:R><:#254,9936><:f200, Times New Roman,,,><:f><:f200, Times New Roman,0,0,0><:f><:f200, Times New Roman,0,0,0><:f200, Times New Roman,0,0,0><:f><:f200, Times New Roman,,,><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>
  234.  
  235. <:#288,9936>
  236.  
  237. <+@><:R1,0,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>INTEGERS
  238.  
  239. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>
  240.  
  241. <+@><:I0,720,0,0><:R1,1,1,720,><:#1270,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>1.  Multiplication, sequenced or specified levels of difficulty.  For the latter, user chooses the number of digits in the multiplier and the multiplicand.  The multiplier may be restricted to a specified range of digits, 6-9, for 
  242. example, instead of the normal (and default) 0-9.
  243.  
  244. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>
  245.  
  246. <+@><:I0,720,0,0><:R1,1,1,720,><:#1016,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>2.  Integer division with fractional remainders, sequenced or specified levels of difficulty.  For the latter, user chooses the number of digits in the diviser and the dividend.   User may also choose "imbedded zeroes" in the quoti
  247. ent.
  248.  
  249. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>
  250.  
  251. <+C><:I0,720,0,0><:R1,1,1,720,><:#762,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>3.  Integer addition.  User chooses the number of addends and the number of digits per addend.  User may choose a fixed number of digits per addend, or he may specify a random mix up to the maximum.
  252.  
  253. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>
  254.  
  255. <+@><:I0,720,0,0><:R1,1,1,720,><:#762,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>4.  Integer subtraction.  User chooses the number of digits in each operator.  Once again, a random mix up to the maximum may be specified.
  256.  
  257. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>
  258.  
  259. <+@><:R1,0,><:#288,9936>
  260.  
  261. <+@><:R1,0,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>DECIMALS
  262.  
  263. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>
  264.  
  265. <+@><:I0,720,0,0><:R1,1,1,720,><:#1270,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>1.  Multiplication, sequenced or specified levels of difficulty.  For the latter, user chooses the number of digits in the multiplier and the multiplicand.  An option is provided for dollar and cents multiplicand with answers round
  266. ed off to the nearest cent.  Test option is available.
  267.  
  268. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>
  269.  
  270. <+@><:I0,720,0,0><:R1,1,1,720,><:#1016,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>2.  Decimal division, sequenced or specified levels of difficulty.  For the latter, user chooses the number of digits in the diviser and the dividend.  Answers are always rounded off, with the range extending from whole numbers to 
  271. thousandths.
  272.  
  273. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>
  274.  
  275. <+@><:I0,720,0,0><:R1,1,1,720,><:#508,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>3.  Decimal addition.  User chooses the number of addends and the number of digits per addend; options as per integers, above.
  276.  
  277. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>
  278.  
  279. <+@><:R1,0,><:#297,9936>           <:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>4. Decimal subtraction, options as per integers, above.
  280.  
  281. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>
  282.  
  283. <+@><:R1,0,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>
  284.  
  285. <+@><:R1,0,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>FRACTIONS
  286.  
  287. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>
  288.  
  289. <+@><:I0,720,0,0><:R1,1,1,720,><:#1270,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>1.  Simple fractions, menu presentation.  User chooses addition, subtraction, multiplication, division or various combinations thereof.  Difficulty level is chosen by specifying the maximum level of the denominators.  Presentation 
  290. is either horizontal or vertical, the latter as per elementary grades.
  291.  
  292. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>
  293.  
  294. <+@><:I0,720,0,0><:R1,1,1,720,><:#1270,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>2.  Mixed number operations, menu presentation, with options substantially as above.  If subtraction is requested, user may choose forced "borrowing." Maximum integer values may be specified in this program, thus permitting a lower
  295.  level of difficulty for multiplication and/or division.
  296.  
  297. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>
  298.  
  299. <+@><:R1,0,><:#288,9936>
  300.  
  301. <+@><:R1,0,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>PERCENT
  302.  
  303. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>
  304.  
  305. <:R1,1,1,720,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>     1. Fractions to percent.  Round off is required to either
  306.  
  307. <:R1,0,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>whole percent or one decimal place.
  308.  
  309. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>
  310.  
  311. <+@><:I0,720,0,0><:R1,1,1,720,><:#762,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>2.  "Percent-of" type problems, involving integers, decimals or dollars and cents.  A random mix of all three is available.  Presentation is implicit (that is, student sets up the problem).
  312.  
  313. <+@><:I0,0,0,0><:R1,1,1,576,><:#288,9936>
  314.  
  315. <+@><:I0,0,0,0><:R1,1,1,576,><:#297,9936><:f240,QCourier New,0,0,0><:f>           <:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>3. A test in percent, incorporating all of the problems
  316.  
  317. <+@><:R1,0,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>outlined in 1. or 2., above.
  318.  
  319. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>
  320.  
  321. <+@><:R1,0,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>
  322.  
  323. <+@><:R1,0,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>LINAS
  324.  
  325. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>
  326.  
  327. <+@><:I0,0,0,0><:R1,1,1,576,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>     1. Addition, decimal or integer, with linear presentation
  328.  
  329. <+@><:R1,0,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>(student sets up the problem).
  330.  
  331. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>
  332.  
  333. <+@><:I0,0,0,0><:R1,1,1,288,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>     2. Subtraction, decimal or integer, with linear
  334.  
  335. <+@><:R1,0,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>presentation.  User may choose forced borrowing.
  336.  
  337. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>
  338.  
  339. <+@><:R1,0,><:#288,9936>
  340.  
  341. <+@><:R1,0,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>AMDRILL
  342.  
  343. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>
  344.  
  345. <+@><:I0,720,0,0><:R1,1,1,720,><:#1778,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>1.  Addition.  Paper drill in mental arithmetic, addition.   User chooses upper and lower limits of addends, e.g., 6,9,2,12 for adding integers from six to nine to integers from two to twelve.  Problems are chosen at random within 
  346. the specified limits.  This program is appropriate for elementary grades and for remediation.  One standard size paper with "tear" or ftfold" line between exercises and answers.
  347.  
  348. <:R><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>
  349.  
  350. <+@><:I0,0,0,0><:R1,1,1,720,><:#297,9936>           <:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>2. Multiplication.  Paper drill in mental multiplication,
  351.  
  352. <+@><:R1,0,><:#254,9936><:f240,QCourier New,0,0,0>options and presentation substantially as above.
  353.  
  354. <:R><:#254,9936><:f><:f240,QCourier New,0,0,0>
  355.  
  356. <:#288,9936>
  357.  
  358. >
  359.  
  360. [Embedded]
  361. 00009693
  362.