home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Explore the World of Soft…ids, Adults, Educational / RocelcoInc-ExploreTheWorldOfSoftware-KidsAdultsEducational-Vol2-Shareware.iso / educate / disk166 / mc34.doc < prev    next >
Text File  |  1992-09-04  |  10KB  |  215 lines
  1.  
  2. [ You can print this text file (4 pages) with your word processor, or at 
  3.   the DOS prompt with printer ready, type:  COPY MC34.DOC PRN <Enter>  ] 
  4.   
  5.                             MathCounts 3+4 v1.0 
  6.             copyright 1992 Able Art Software - All Rights Reserved.
  7.  
  8.                    INFORMATION FOR PARENTS AND INSTRUCTORS
  9.                     ---------------------------------------
  10.                         ***** PROGRAM FEATURES *****
  11.  
  12.          * Graphics-based 3rd and 4th grade math tutorial covering
  13.            +, -, x, /, %, fractions, decimals, word problems, and more.
  14.  
  15.          * Instructive feedback and remedial work are provided.
  16.  
  17.          * A simple Menu system, or an automatic Beginner's Mode,     
  18.            can accommodate students with different rates of learning.
  19.  
  20.          * MathCounts 3+4 keeps track of students' progress: where 
  21.            they are, what they've done, what they're ready to do next.
  22.  
  23.          * The program can be customized with favorite reinforcing     
  24.            words and phrases, and friends' names in word problems.
  25.  
  26.     GENERAL
  27.  
  28.     Minimum program requirements: 100% compatible PC, XT, AT with 640K
  29.     RAM, DOS 3.0 or higher, graphics adapter (Hercules mono, EGA, VGA).
  30.  
  31.     MathCounts 3+4 runs fine from a floppy disk.  Put the disk in the
  32.     drive, and at the A:> (or B:>) prompt type: MC34 <Enter> 
  33.  
  34.     LEAVE THE FLOPPY DISK IN THE DRIVE until after you exit the program.
  35.     Make backup copies regularly, no matter which drive you use.
  36.  
  37.     To put the program on a hard drive, first make a directory:
  38.  
  39.     (example)     MD C:\MC34  <Enter>  
  40.  
  41.     Then change to the new directory, put the MathCounts 3+4 disk in
  42.     drive A and copy ALL MathCounts 3+4 files into the new directory.
  43.  
  44.     (example)     CD C:\MC34  <Enter>
  45.                   COPY A:\*.*  <Enter>
  46.  
  47.     To run MathCounts 3+4 from a hard drive, change to the proper    
  48.     directory (MC34:\>) if you haven't yet and type:  MC34 <Enter>
  49.  
  50.     (NOTE: If, for any reason, your disk already has other students'  
  51.     names and records stored on it, see instructions below for deleting
  52.     these so that your student(s) will start out with new records.)
  53.  
  54.                                                           page 1
  55.     GETTING STARTED: BEGINNER'S MODE AND MENUS 
  56.  
  57.     MathCounts 3+4 covers a lot of material, but is easy to use.  After
  58.     a brief introduction, students should be able to manage largely on
  59.     their own.  
  60.  
  61.     For beginning students of about 3rd grade level, it may be best to
  62.     start with Beginner's Mode. (Choose this option after the student's
  63.     name has been entered.)  Beginner's Mode will automatically present
  64.     suitable problems in an ordered series.  When a student becomes
  65.     comfortable with the material and presentation, or any time you
  66.     want to concentrate on specific problem areas, you can switch to
  67.     using the Menus.  (Beginner's Mode is available for 7 "lessons",
  68.     after which only the Menu system is active.)
  69.  
  70.     All of the program's functions are available through a simple Menu
  71.     system.  Choices on each Menu progress from (1) less to (7) more  
  72.     difficulty.  For most students, a sequential approach starting with
  73.     earlier Menu items and then progressing to later ones will give the
  74.     best results.  But don't wait to finish all the items on one Menu
  75.     before starting on the next Menu.  For example, students should be
  76.     trying easy word problems (item 1 on the Word Problem Menu) by the  
  77.     time they've done some addition and subtraction (items 1 and 2 on  
  78.     the previous Menu).  The program will recognize attempts to do 
  79.     problems that are well beyond the current level of difficulty, and 
  80.     suggest that easier ones be done first (see instructions below for 
  81.     moving up or down difficulty levels).
  82.  
  83.     To go back to Beginner's Mode after using the Menus, choose to exit
  84.     the program, and then press 'n' when asked if you want to leave   
  85.     MathCounts 3+4. Select student's name, and then 2) Beginner's Mode. 
  86.     If the student has already covered many of the Menu items,        
  87.     Beginner's Mode may seem too easy.
  88.  
  89.  
  90.     PROGRAM SPEED
  91.  
  92.     Program performance on the oldest (slowest) PC's and XT's may be  
  93.     sluggish (on XT's be sure to use the fastest turbo setting).
  94.     For the latest 386 - 486 machines, you may want to set your
  95.     turbo switch to a slower setting.  In either case, set the turbo   
  96.     switch BEFORE loading MathCounts 3+4.
  97.  
  98.  
  99.     RECORDS
  100.  
  101.     MathCounts 3+4 keeps track of how well students are doing. (Students
  102.     do well if given the chance.)  If a student correctly completes at
  103.     least three out of four problems of a given type, MathCounts 3+4
  104.     automatically moves on to harder problem levels. If not, further
  105.     problems of that type will be at the same level of difficulty
  106.     until at least 75% are done correctly.  The primary reason for
  107.  
  108.                                                       page 2
  109.     keeping records is to allow the program to change levels properly
  110.     and to progress at different rates in different areas.  However,
  111.     the records can also be used to check the suitability of this
  112.     tutorial for any given student.
  113.  
  114.     MathCounts 3+4 will often supply remedial problems in appropriate
  115.     background areas when a student is having some trouble.  On the   
  116.     other hand, if a student jumps ahead to problems at harder levels,
  117.     the program will suggest that background material be covered first.
  118.     (Suggestions can be ignored and over-ridden.)  An overview of a   
  119.     student's progress is presented in the Student's Progress Graph,  
  120.     item 5 on the Shapes, Sizes, Graph Menu.
  121.  
  122.     The Students Progress Graph should be used with some sensitivity.
  123.     You may find that this graph is consulted often, since it shows at
  124.     a glance how many problems of each kind have been done, which levels
  125.     a student is working at, and the percentage of "correct" responses
  126.     in each area.  The graph is there to help students and instructors
  127.     see what material has been covered.  Many factors may affect the  
  128.     information shown on the graph, and it is therefore best to use it
  129.     as a general guide only.
  130.  
  131.     Records are kept in the MCRECORD.DAT file, which must be on the   
  132.     floppy disk, or in the directory, from which MathCounts 3+4 is run.
  133.  
  134.  
  135.     LEVELS OF DIFFICULTY
  136.  
  137.     In each area of the tutorial, a student works at a particular level
  138.     of difficulty.  It is possible to go down a level or levels (to   
  139.     repeat certain types of problems) or to go up (to do specific    
  140.     problems, or for students that are beginning at an advanced level).
  141.  
  142.     Difficulty levels can be changed in two ways:
  143.    
  144.        1.) Whenever a menu item beyond the current difficulty level   
  145.            is selected, a message will appear suggesting that easier  
  146.            menu items be completed first, but the option will be      
  147.            given to change the difficulty level upward as well.
  148.  
  149.        2.) The Student's Progress Graph (item 5 on Shapes, Sizes,
  150.            Graph Menu) shows the current difficulty level for each
  151.            tutorial area.  Use the arrow keys to highlight the level  
  152.            you wish to change (up or down), and then just follow the
  153.            prompts.  This is a convenient way to go back a level to
  154.            repeat certain kinds of problems.  
  155.  
  156.  
  157.     DELETING NAMES
  158.  
  159.     MathCounts 3+4 will prompt for up to three students' names and keep
  160.     records for them.  You can delete students if you need to (WARNING:
  161.  
  162.                                                         page 3
  163.     students' records will be deleted as well).  Be sure you have a
  164.     CURRENT BACKUP copy in case you decide afterward that you have made
  165.     a mistake.  Press <ALT><F9> at the  main menu to show the setting
  166.     choices.  Select number 3) Students & Records.  Answer the prompts
  167.     to delete any or all names and records.  
  168.  
  169.     CHANGING ENCOURAGEMENT
  170.  
  171.     Throughout the program, words and phrases of encouragement appear
  172.     when a student does well.  MathCounts 3+4 comes with a list of    
  173.     these, but you may want to change them to better reflect current  
  174.     local usage or personal preference (your children may have favorite 
  175.     phrases, or they may tire of old ones).  To list the phrases or make
  176.     changes, press <ALT><F9> at the main menu.  Select 1) Encouragement.
  177.     You can use up to 16 characters for each word or phrase. 
  178.  
  179.  
  180.     CHANGING NAMES IN WORD PROBLEMS
  181.  
  182.     In each word problem, one or more names will be used.  You can    
  183.     change the names that will appear (your children might like to use 
  184.     the names of friends or acquaintances).  To list the names or make 
  185.     changes, press <ALT><F9> at the main menu.  Select number 2) Word 
  186.     Problem Names.  You can use up to 10 characters for each name. 
  187.  
  188.  
  189.     IF YOU NEED ADDITIONAL HELP
  190.  
  191.     If a problem arises which you cannot solve after carefully reading
  192.     these instructions, and you find that you need to contact Able Art
  193.     Software for technical assistance, please include all relevant    
  194.     information on: your computer system (including CPU, disk drives, 
  195.     video), DOS version, other system software, and any details you have 
  196.     noticed about conditions leading up to the problem.
  197.  
  198.  
  199.                                 * * * * 
  200.  
  201.     MathCounts 3+4 is based upon the notion that: Students, especially
  202.     in their earlier years, need all the help they can get learning to
  203.     use and enjoy mathematics.  Building confidence and a positive out-
  204.     look can sometimes be more important than "mastering" benchmark   
  205.     concepts.  Students are all different; they learn best in different 
  206.     ways and at different rates.  Materials which adapt to such dif-  
  207.     ferences in the most positive way possible are preferable.  If    
  208.     computer programs are to promote learning, they must do more than
  209.     automate the delivery of drill materials. They must begin to provide
  210.     flexible, dynamic, and individualized tools for inquiring minds.
  211.  
  212. [ You can print this text file (4 pages) with your word processor, or at
  213.   the DOS prompt with printer ready, type:  COPY MC34.DOC PRN <Enter>  ]
  214.  
  215.                                                            page 4