<div align="justify">Velkou podporou pro sluchov∞ posti₧enΘ dφt∞ se stßvß to, ₧e kolem sebe vidφ vzory, dosp∞lΘ sluchov∞ posti₧enΘ, kte°φ jsou schopnφ, kte°φ jdou za sv²m cφlem, kte°φ n∞co umφ a ji₧ n∞co dokßzali......<br><br></div>
<div align="justify"><b>Bl²skß se na lepÜφ Φasy</b><br />
<br />
Situace se postupn∞ m∞nφ. Sluchov∞ posti₧enφ se zaΦφnajφ pomalu, sá celkovou demokratizacφ spoleΦnosti, prosazovat vá r∙zn²ch oblastech. Vliv na to mß takΘ zm∞na pohledu na sluchov∞ posti₧enΘ dφt∞ (a na zdravotn∞ posti₧enΘ v∙bec). Od ranΘho d∞tstvφ a na zßkladnφ Ükole, kdy je vá pΘΦi specißlnφch pedagog∙, ji₧ nenφ brßno jako defektnφ model zdravΘho slyÜφcφho dφt∞te, ale jako osobnost se specifick²mi pot°ebami. TakΘ rozÜi°ujφcφ se nabφdka dalÜφho vzd∞lßvßnφ, a to nejen na st°ednφch Ükolßch, ale takΘ na Ükolßch vysok²ch, je velkou zm∞nou. Nemusφ se v₧dy jednat pouze o specifickΘ obory urΦenΘ sluchov∞ posti₧en²m, ale i t∞₧ce sluchov∞ posti₧enφ a neslyÜφcφ, zaΦφnajφ stßle vφce studovat na vysok²ch Ükolßch obory, kterΘ je zajφmajφ, vá nich₧ vynikajφ, nejenom tedy ty, kterΘ jsou jim specißln∞ urΦeny. Prosazujφ se tak mezi ?zdrav²mi? kolegy, stßvajφ se spoleΦensky ·sp∞Ün²mi. Rovn∞₧ jejich pracovnφ uplatn∞nφ je ji₧ pom∞rn∞ ÜirokΘ, co₧ vychßzφ prßv∞ zá rozÜi°ujφcφ se nabφdky mo₧nostφ vzd∞lßvßnφ. Nejsou to jen b∞₧nΘ d∞lnickΘ profese, ale prosadili se i vá povolßnφch, kam p°edtφm nem∞li reßln² p°φstup ? nap°. jsou animßtory, laboranty, ilustrßtory, herci, programßtory, socha°i, lektory na vysok²ch Ükolßch, podnikateli, dealery, fotografy, farmaceuty, pedagogy, atd.<br />
<br />
Jedin²m omezenφm jsou zde jejich schopnosti, tedy to, co dovedou, nebo spφÜe nedovedou. Dost se o nich pφÜe vá tisku, popularizuje je rozhlas a televize, nejen konkrΘtnφmi po°ady, ale nap°. takΘ nabφdkou tlumoΦen²ch po°ad∙, jejich₧ prost°ednictvφm se dostßvajφ do pov∞domφ ÜirokΘ spoleΦnosti. Sdru₧ujφ se vá organizacφch, p°ipravujφ r∙znΘ akce, ujφmajφ se sami jejich °φzenφ. Sá tφm vÜφm roste i jejich sebev∞domφ, d∙v∞ra vá sebe a svΘ schopnosti, a to se dßle Üφ°φ do celΘ komunity sluchov∞ posti₧en²ch.<br />
<br />
RozÜi°ujφcφ se pole p∙sobnosti sluchov∞ posti₧en²ch je velmi d∙le₧itΘ. Velkou podporou pro sluchov∞ posti₧enΘ dφt∞ se stßvß to, ₧e kolem sebe vidφ tyto vzory, dosp∞lΘ sluchov∞ posti₧enΘ, kte°φ jsou schopnφ, kte°φ jdou za sv²m cφlem, kte°φ n∞co umφ a ji₧ n∞co dokßzali. Vzory, kter²m rozumφ, kterΘ aΦ jsou stejn∞ posti₧enΘ jako ono samo, neberou svΘ posti₧enφ jako handicap. Vzory lidφ, kte°φ jsou mu n∞kdy velmi blφzcφ a sá nimi₧ se ztoto₧≥uje. Mß mo₧nost p°ijmout jejich model chovßnφ a jednßnφ, jejich zp∙sob komunikace proto₧e je sá nimi ve styku. To mß jist∞ vliv na jeho psychiku a rozvoj osobnosti.<br><br></div>
<TR><TH class="clanky" align="left"><small><a href="clanky.php@lim=0&det=&dos=11111&key=145">Abychom si to vyjasnili</a> </small></TH><TH class="clanky" align="right"></TH></TR></TABLE>
....napodobovat jeho smφch, ale i gestikulaci a v²raz vá obliΦeji. UΦit dφt∞ Φinnosti jako jsou: hra na schovßvanou, tleskßnφ, foukßnφ, polibek, paci paci paciΦky, mßvßnφ. Tyto hry napomßhajφ pohotovosti vá opravdovΘ komunikaci.... </TD></TR></TABLE>
Stupe≥ v²voje jazyka m∙₧e b²t tΘ₧ ovlivn∞n zp∙sobem, jak²m lidΘ dφt∞ti odpovφdajφ. Nap°φklad d∞tskß komunikace by m∞la b²t zalo₧ena na vizußlnφm kontaktu a komunikace pomocφ oΦφ.... </TD></TR></TABLE>
╚lov∞k, kter² nemß sluch, nebo je jeho sluchovΘ vnφmßnφ n∞jak²m zp∙sobem poÜkozeno nebo deformovßno, se nemusφ v₧dy cφtit jako posti₧en²..... </TD></TR></TABLE>
<img src="images/clanky/turist1.jpg" border="0" align="right">Pochod jsme zahßjili ve Ükole. PoΦasφ moc nep°ßlo, u₧ nevφmkolikßt² den po sob∞ prÜelo (tohle letoÜnφ zß°φ??)..... </TD></TR></TABLE>
<img src="images/clanky/kolecka1.jpg" border="0" align="right">...n∞jakΘ zßvody ve Ükole, nebo na n∞jakΘm setkßnφ t°eba v Beroun∞, nebo prost∞ kdekoliv a s k²mkoliv,..... </TD></TR></TABLE>
