home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ The California Collection / TheCaliforniaCollection.cdr / his065 / btg0390.arj / BTG0390.TXT
Text File  |  1991-03-17  |  8KB  |  153 lines

  1.  
  2.    
  3. WATCHES AND WOMBATS
  4.    
  5. by Ken Ham
  6.    
  7. Most people are familiar with the unique animals in the land down 
  8. under.  Australia boasts the largest variety of marsupials on any 
  9. continent, including kangaroos, koalas, bandicoots, and wombats.
  10.    
  11. Wombats are a thick-set, short-legged, tailless, and somewhat 
  12. badgerlike burrowing animal.  As are all marsupials, they exhibit 
  13. marvelous evidence for design.
  14.    
  15. I shall never forget the time on the ICR Australia tour when I took 
  16. the American tourists to a wildlife sanctuary on Queensland's famous 
  17. Gold Coast.  We all wanted to see the wombat, an animal that has a 
  18. pouch like the kangaroo and koala.  As with other marsupials, the 
  19. young wombat is born as a fetus about the size of a jelly bean, with 
  20. well-developed forelimbs which enable it to crawl into the mother's 
  21. pouch where it completes its development.  This, in itself, shows the 
  22. hand of the Creator, God.
  23.    
  24. The guide began his talk by telling us that the wombat has a very 
  25. unusual feature.  Its pouch opens backwards, not forward, like the 
  26. kangaroo.  It soon became quite obvious why the wombat needed a 
  27. backward-facing pouch.  The wombat tunnels under the ground with 
  28. burrows sometimes 100 feet long.  It doesn't take much thinking to 
  29. realize that if the wombat had a forward-facing pouch, the young would 
  30. not survive.  The pouch would fill up with dirt, and wombats would 
  31. become extinct.
  32.    
  33. However, the next statement by the guide surprised us all.  He stated 
  34. evolution is really wonderful--over millions of years it slowly turned 
  35. the wombat's pouch around to enable it to burrow under the ground.  
  36. One of my astute tourists then asked, "What happened during the 
  37. millions of years while it was still turning around?" Good question!
  38.    
  39. Now if the wombat needs a backward-facing pouch to tunnel under the 
  40. ground, what would be the obvious type of pouch for a tree-climbing 
  41. koala?  Our logic would come up with a forward-facing pouch so the 
  42. young would not fall out of the pouch to the ground.  However, the 
  43. koala also has a backward-facing pouch.  Now what would be the 
  44. evolutionary advantage of this?  It is even more surprising when one 
  45. learns that opossums, which also climb trees, have a forward facing 
  46. pouch that forms a safe repository for the young while the mother is 
  47. climbing--yet it sleeps upside down.  Evolutionists find all this very 
  48. baffling.
  49.    
  50. Even more perplexing to the evolutionist is the supposed evolutionary 
  51. ancestry for the koala.  At the largest koala sanctuary in the world, 
  52. in Brisbane, Australia (which we also visited), the guide there told 
  53. us how the koala must have evolved from ground-dwelling marsupials 
  54. like the wombat since both have no tail.  However, she went on to say 
  55. that the koala was perfectly suited for sitting in trees, with special 
  56. padding instead of a tail.  She also explained how it had long curved 
  57. arms and sharp claws to enable it to climb and hold on to tree trunks 
  58. and branches.  It also has scissor-like sharp teeth for slicing 
  59. through the gum leaves.
  60.    
  61. The more I listened, the more I realized what this guide was saying.  
  62. The characteristics the koala did not have showed what it had evolved 
  63. from, and the characteristics it did have showed what it was designed 
  64. to do.
  65.    
  66. But what about the most perplexing Australian animal of all, the 
  67. Ornithorhynchus anatinus, or platypus?  This is a real evolutionary 
  68. enigma.  This mammal has a duck-like bill, a beaver-like tail; webbed 
  69. feet like an otter, hair like a bear, and claws like a reptile.  It 
  70. lays eggs like a turtle and feeds its young on milk like a mammal.  It 
  71. is able to detect electrical impulses, and builds a burrow, like a 
  72. rabbit, for a lair.  What a mixed-up animal!  Evolutionists have a 
  73. real problem with this little animal.  It did not evolve from 
  74. anything, and it is not evolving into anything, but it is a mixture of 
  75. all sorts of things.  I often wonder if God made the platypus 
  76. especially to confuse those who believe in evolution.
  77.    
  78. I believe the greatest evidence that there is a God is in the design 
  79. in the living world.  As Romans 1:20 states, "For the invisible things 
  80. of Him from the creation of the world are clearly seen, being 
  81. understood by the things that are made, even His eternal power and 
  82. Godhead; so that they are without excuse."
  83.    
  84. Someone who understood this very clearly was a famous man called 
  85. William Paley (1743-1805), who wrote a book about the design in the 
  86. living world showing obvious evidence of a Creator.
  87.    
  88. Paley's famous example is that of a person finding a watch and 
  89. realizing it had a maker.  The watch could not have formed by chance; 
  90. a craftsman must have formed it for a particular purpose.
  91.    
  92. There are many examples we can use to teach our children and others 
  93. that there is a Creator God.  It is obvious that functional complexity 
  94. could never arise by chance.
  95.    
  96. If your children use Lego blocks, you can illustrate the point by 
  97. showing that just emptying all the blocks out of their container will 
  98. not result in an airplane.  One has to put intelligence (information) 
  99. and energy into making an airplane out of Lego blocks.
  100.    
  101. I took my children to a shopping mall once to view a special Lego 
  102. display--all about evolution and dinosaurs.  The makers went to a lot 
  103. of trouble to explain how many hours of time and computer programs, 
  104. etc., were used to build this fascinating exhibit.  The purpose of the 
  105. exhibit was to show that dinosaurs (as well as all other living 
  106. creatures) evolved by chance.  As I taught my children, if it took 
  107. intelligence to build this display, imagine how much more intelligence 
  108. it must have taken to build real live dinosaurs.  They certainly got 
  109. the point!
  110.    
  111. When I am teaching in public schools, I also like to use the example 
  112. of Mount Rushmore.  I ask the students how the presidents' heads got 
  113. there--how many of them believe it was by millions of years of wind 
  114. and water erosion?  No one believes that, because they know that the 
  115. heads had to be carved.  Millions of years of wind and water erosion 
  116. would never form replicas of the presidents' heads.
  117.    
  118. William Paley was right!  Romans 1:20 is right!  It is so easy to see 
  119. the evidence that there is a Creator.  But if this is true, why don't 
  120. all the scientists agree?  Many people, after listening to this sort 
  121. of evidence, say, "Surely scientists would believe in God if the 
  122. evidence was that obvious."
  123.    
  124. II Peter 3:4,5 asks the question,.  .  .  "Where is the promise of His 
  125. coming?  for since the fathers fell asleep, all things continue as 
  126. they were from the beginning of the creation.  For this they willingly 
  127. are ignorant of, that by the Word of God the heavens were of old, and 
  128. the earth standing out of the water and in the water."
  129.    
  130. We are told in Scripture that people don't want to believe.  They are 
  131. willingly ignorant.  This means it is a deliberate choice on their 
  132. part not to believe, despite the overwhelming evidence to the 
  133. contrary.
  134.    
  135. I saw this illustrated clearly after talking with a number of teachers 
  136. in Alaska who were in charge of the science curriculum for public 
  137. schools.  At the end of the discussion, I asked one of the ardent 
  138. evolutionist teachers if he could give me one example anywhere in the 
  139. world where we have observed functional complexity arising from 
  140. disorder, by chance.  The teacher thought for a moment and then 
  141. replied, "No, but that doesn't mean it doesn't happen." This is what 
  142. is called blind faith.
  143.    
  144. Watches and wombats are the result of intelligent design.  The 
  145. evidence of the Creator is easy to see, and if we do not accept it, 
  146. the Bible says that we are without excuse.  The atheistic evolutionist 
  147. will stand before the Creator God one day because he or she is without 
  148. excuse.  We need to use William Paley's arguments more than ever, to 
  149. defend the fact that there is a God who created the world.  
  150. Furthermore, this God is the Creator God of the Bible--the One who not 
  151. only created all things, but who came and died for His creation so 
  152. that we might live with Him for eternity.
  153.