home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ HaCKeRz KrOnIcKLeZ 3 / HaCKeRz_KrOnIcKLeZ.iso / anarchy / essays / term / lss.txt < prev    next >
Text File  |  1996-04-27  |  46KB  |  727 lines

  1. LAW, SOCIAL SCIENCE, LITERATURE, LAW SCHOOL, 
  2. AND PERSONAL STATEMENTS
  3.  
  4.  
  5. Law School Admissions: Why Bother?
  6.     Stately and plump, Harvard Law School admits just  850 to yield a class of 
  7. 550; for Yale, fewer than 400 admitted brings a svelte class of 170. Ever battling 
  8. its late entry and the suspectness of a West Coast address -- ônewnessö coupled 
  9. with the perception that sunshine vitiates seriousness -- Stanford Law School 
  10. admitted 435 to make a class of 180 for the class of 1998. For the most part, 
  11. students admitted to Stanford either go to Stanford, go to Harvard, go to Yale, or 
  12. donÆt go to law school.
  13.     Five-hundred fifty plus 150 plus 180 equals 880. Eight-hundred eighty is 
  14. just 30 more than 850, which implies that Harvard, which was first, still is first 
  15. when it comes to circumscribing the legal elite. In other words, if Harvard 
  16. effectively locates the 850 students who will be divided among itself, Stanford, 
  17. and Yale, why bother worrying about what Stanford does, who it admits? As this 
  18. reasoning goes, Harvard has taken care of things. Harvard defines the 850 
  19. students, implying that the admissions procedures of the latter two are 
  20. superfluous -- like so much, parasitic on Harvard.
  21.     Not so. First, it matters, year to year, for as long as StanfordÆs and YaleÆs 
  22. classes are small and HarvardÆs is big, who Stanford and Yale reject. Stanford 
  23. rejects contribute importantly to the SchoolÆs reputation. Stanford admits 400 
  24. compared to HarvardÆs 800. Assuming considerable overlap in application 
  25. patterns, many of HarvardÆs last 400 admitees were likely rejected by Stanford. 
  26. The perception, widely held, that attendance at Harvard means one could have 
  27. gone anywhere is false; rejection by Stanford serves as a reminder of the 
  28. propositionÆs falseness. The presence of Stanford rejects at Harvard is another 
  29. way of saying Stanford is good because, as everyone knows, Harvard is good.
  30.     More broadly, it is possible to play renegade in this game as Stanford 
  31. apparently did several years ago by admitting ôolderö students and reaching 
  32. outside the 850. Thus it does, or can, matter who Stanford admits in the sense of 
  33. Stanford making an original contribution to the 850 who will compose the first 
  34. year classes at Harvard, Yale, and Stanford. What is being rewarded or 
  35. predicted when an applicant is considered -- particularly something that differs 
  36. from the competing schools -- can materially alter, for good or for bad, the 
  37. profession by deliberately attempting to send a different sort of person into the 
  38. law.    
  39.     Without belaboring the laborious topic of which are the ôtopö law schools, 
  40. a few general observations suffice to justify the narrow focus on Harvard, Yale, 
  41. and Stanford. They are commonly ôrankedö as the top three law schools by U.S. 
  42. News and World Report. Prospective law students know about the U.S. News 
  43. rankings, its several ôtiers,ö its methodology. Some have nearly memorized the 
  44. rankings. Others will tolerate massive personal and geographic dislocation in 
  45. order to attend the number 12 rather than number 13 law school. A ôfallö from a 
  46. second-place tie to third place inspires at least as much out-of-class 
  47. conversation as all of the substantive law taught in the first year does.
  48.     The separateness of Harvard, Yale, and Stanford is most evident in the 
  49. Supreme Court. A seven-Justice majority could, in a lawless and ultra-realist 
  50. moment, declare its law schools to be not just functionally, but legally, superior -- 
  51. strict scrutiny for decisions produced by judges from lesser law schools! (And 
  52. Ruth Bader Ginsburg, having spent two of her three law school years at Harvard, 
  53. could make it eight, leaving only John Paul Stevens, first in his class at 
  54. Northwestern, to dissent.) 
  55.     At a minimum, there is no equal protection for law school graduates.  
  56. Supreme Court clerkships are common at Harvard, Yale, and Stanford, where 
  57. even the valedictorians of schools lower down in the hierarchy have a hard go of 
  58. it. One guide to law schools has referred to Harvard, Yale, and Stanford as the 
  59. ôHoly Trinity of American legal education.ö Being dead last in the class at any of 
  60. the three would likely not be a bar to conventional law firm employment. In 1948, 
  61. Robert Swaine of Cravath, Swaine & Moore wrote, ôThe firm has taken most of 
  62. its associates from the law schools of Harvard, Columbia, and Yale,ö   
  63. suggesting that the ôHoly Trinityö is both a static entity and fluid in its internal 
  64. composition. More recently, one Boston law firm known to have a penchant for 
  65. Harvard graduates, Ropes and Gray, has even created a ôlifetime associateö 
  66. position for a New England School of Law alumnus. Anecdotes from other firms 
  67. in other cities suggest similar practices. The ôbadges of inferiority,ö struck and 
  68. decried in Brown v. Board of Education, remain permanent fixtures within the 
  69. legal culture, with an educational rather than a racial underpinning. 
  70.  
  71.  
  72. Whom to Admit: Literary Woman or Economic Man?
  73.  
  74.     Given that it matters where one goes and who is admitted to law school, 
  75. the question arises: what sorts of people should Stanford Law School admit? 
  76. Diligent people? Brainy people? Older people? People who have had jobs prior 
  77. to coming to law school? People who will be good law students? People who will 
  78. be good lawyers? People who will be rich lawyers? People who will be famous 
  79. lawyers? People likely to donate an appealing building, one that might persuade 
  80. a student inclined to attend Yale to attend Stanford instead?
  81.     Those with high grades have presumably been diligent; those with high 
  82. LSAT scores are thought to be smarter. Or at least good test takers are 
  83. assumed more capable of taking in the information and returning it to a blue 
  84. book in a condition resembling that in which it was received. Do we want high 
  85. test scores coupled with low grades, possibly a proxy for laziness? Or high 
  86. grades and low test scores, possibly a proxy for extreme diligence in the face of 
  87. limited abilities. But high grades/low test scores might also be a proxy for having 
  88. established close relationships with light-grading college professors, or for 
  89. having absorbed the collective wisdom at any college that points the way to 
  90. classes where AÆs are easily gotten. Work experience, while it can provide a 
  91. store of greater knowledge, can also be viewed as either useless or even an 
  92. encumbrance to the extent that law attempts to remain an autonomous 
  93. discipline, beyond the reach of ôpolicy,ö of politics, of social science, of all 
  94. sources of information and experience deemed outside the law.  No Brandeis 
  95. Briefs on the post-college experience, in other words.
  96.     Whether the diligent person, the lazy person, or the experienced person 
  97. turns out to be a good student is measurable, at least within the limits of the 
  98. grading system. Whether someone will be a good lawyer, is harder to gauge. 
  99. Income is a faulty measure in that it would lead to the conclusion that fifth year 
  100. associates, of mediocre ability at a mediocre law firms about to deny them 
  101. partnerships, are more skilled lawyers than Supreme Court justices who are paid 
  102. less. At the same time, mere notoriety associated with an exalted but lower-
  103. paying legal job (judge, professor) is not itself a guarantee of merit, unless future 
  104. notoriety is, in itself, defined to be meritorious in that it brings notoriety to the law 
  105. school. Additionally, problems of prediction and measurement (whatever is being 
  106. predicted) are greater the farther removed the admissions objective is from law 
  107. school itself. Academic performance in law school is easier to predict than 
  108. professional greatness, although the two are sometimes correlated, sometimes 
  109. not.
  110.     As a consequence, law school admissions offices  engage in only a 
  111. modest sort of prediction of the first type above. The emphasis is on who will be 
  112. successful first year law students. In addition to the problems of prediction and 
  113. measurement, economies in the admission process make anything more 
  114. ambitious  -- such as exhaustive psychological and intellectual appraisals of 
  115. each candidate --  unlikely. 
  116.     I will, therefore, take the current components of law school admission as a 
  117. given: grades, LSAT, recommendations, and an essay. Within those givens, my 
  118. purpose here is to explore whether something slightly more beneficial to law 
  119. school and the legal profession than a respectable correlation between 
  120. quantitative measures before and during law school can be ventured.
  121.     Specifically: would Stanford Law School, and by implication the legal 
  122. profession, be improved if it sought to admit what Professor Robin West calls 
  123. ôliterary womanö ?
  124.      Literary woman exists in metaphoric opposition to ôeconomic man.ö 
  125. ôEconomic man is,ö Professor West describes, ôpeculiarly capable and peculiarly 
  126. disabled: He knows everything there is to know about his own subjective life, and 
  127. nothing whatsoever about the subjective lives of others.ö  Economic man is both 
  128. capable and disabled according to the standard terms of microeconomics. He is 
  129. capable in that his choices, market and otherwise, define the good so long as 
  130. they are executed without coercion on another and so long as he is not himself 
  131. coerced. He is disabled in that the similar choices of others are unassailable.
  132.     The chief consequence of the economic man paradigm arises in the 
  133. second prong, economic manÆs disabled condition. As Professor West asserts: 
  134. Although economic man is perfectly rational with respect to 
  135. knowledge of his own subjective well-being, he is at the same time 
  136. utterly incapable of empathetic knowledge regarding the subjective 
  137. well-being of others. He is unable, in economic terms, to ôcompareö 
  138. the ôrelative intensityö of the subjective pain of another with either 
  139. his own pain or with that of others. Although the technical, 
  140. jargonistic language of the law and economics movement hides the 
  141. point, the economistÆs insistence that economic man is unable to 
  142. make ôintersubjective comparisons of utility,ö when translated into 
  143. common parlance, amounts to no more than an admission (rather 
  144. than an assertion) that he lacks even minimal empathetic skills.
  145.  
  146. Economic man, in other words, suffers from ôempathetic impotenceö  -- a 
  147. condition that might be worth trying to avoid in admitting a law school class
  148.     Literary woman, on the other hand, is virtually defined by not just a 
  149. capacity for empathy, but by possessing empathy in abundance. The literary 
  150. temperament brings with it attributes that might be thought desirable in law 
  151. students and lawyers:: 
  152.  
  153.     The ability to make ôinterpersonal comparisons of utilityö is, 
  154. in simpler language, the ability to empathize with the pains and 
  155. pleasures, the joys and sorrows, and the happiness and suffering 
  156. of others. The claim that we are incapable of making such 
  157. comparisons is simply the claim that we are 
  158. nonempathetic[...]Through reading, hearing, and telling stories, we 
  159. do precisely what economic legal analysis insists we are incapable 
  160. of doing. We reach an empathetic understanding  -- a grasping -- 
  161. of the subjectivity, the pain, the pleasure, the happiness, or the 
  162. sadness of the other. When we read with understanding, we not 
  163. only understand the happiness or pain, but to some degree we 
  164. take it on as our own.
  165.  
  166.     The law does sometimes take the literary tint suggested that Professor 
  167. West suggests it lacks. The standard criminal law approach to finding otherwise 
  168. criminal conduct to be justified includes the requirement that the accused, in 
  169. claiming self-defense, establish either an imminent or immediate threat of 
  170. serious bodily injury. Meeting the imminence requirement is problematic in the 
  171. classic hard case of a woman who kills a battering spouse or boyfriend while he 
  172. is sleeping. Such a woman finds no refuge in a strict and legalistic -- unliterary -- 
  173. understanding of what it means to be in imminent danger. Sleeping husbands 
  174. not only present no obvious imminent threat, but their sleeping state provides an 
  175. opportunity for escape, suggesting that killing him fails to meet the 
  176. ôreasonablenessö component of the self-defense test, as well. As one court put 
  177. it, ôa battered woman cannot reasonably fear imminent life-threatening danger 
  178. from her sleeping spouse.ö 
  179.     The reality, however, might be in the details. The dissenting opinion in the 
  180. Stewart case works with the same factual narrative yet reaches a different 
  181. conclusion about imminence (beyond its finding that imminence, not immediacy, 
  182. should be legally controlling). What was for the majority a source of escape 
  183. becomes, for the dissent, evidence of a mental state that did not comport with 
  184. generally held notions of rational behavior: ôIgnoring the truck and car outside, 
  185. although she had the keys in her purse inside, she ran over a mile to the 
  186. neighborsÆ house and pled with them to keep Mike from killing her.ö  (This 
  187. happened after the husband had already been killed.)
  188.     A similar message evolves in BrowneÆs When Battered Women Kill:  that 
  189. absorbing the details typical of abusive relationships expands our view of what is 
  190. reasonable and imminent. The naked fact -- killed sleeping husband -- takes on 
  191. a different aspect when seemingly trivial details  bring the observer into a 
  192. precise set of human circumstances and challenge abstract, syllogistic analysis. 
  193. Those who write about Battered WomanÆs Syndrome share Professor WestÆs 
  194. aim in dislodging the typical legalistic response to these cases (sleeping, thus 
  195. no imminence, thus no reasonable self-defense) and replace it with a more 
  196. nuanced response that is sensitive to narrative particulars. In this regard, a 
  197. battered woman speaking before a law school seminar is a source of 
  198. comparable authority to the Model Penal CodeÆs four-part test for self-defense.
  199.  
  200.     While Professor WestÆs rendering of the two types, economic and literary, 
  201. will likely leave most with a preference for the literary -- seemingly a deeper, 
  202. more perceptive, creative, and, above all, more empathetic person -- the 
  203. purpose of this paper is not so much to advocate a policy of favoring ôliterary 
  204. womanö in StanfordÆs admission process. Instead, and despite more or less 
  205. sharing WestÆs literary bias, I will attempt to raise questions suggested by 
  206. WestÆs analysis.
  207.      Assuming there is such a thing as ôliterary woman,ö are there predictors in 
  208. the existing admission process that suggest who she might be? Then, assuming 
  209. we find, admit, and enroll her, what sort of a student will she be -- what grades 
  210. will she get, what will be her out-of and in-class observations, and what might be 
  211. her out-of-class social patterns? Or, alternatively, what sort of a student is  she, 
  212. under the assumption that literary women and men already are attending 
  213. Stanford Law School? Anecdotally, what seems to be the ratio of economic man 
  214. to literary woman? Do we want more or fewer literary types? And, finally, how is 
  215. the literary temperament likely to interact in the legal culture outside of law 
  216. school? Or, to put that last question more provocatively: is the empathy, love of 
  217. detail, and non-economic ponderousness of the literary mind doomed to be 
  218. devoured in a hierarchical law firm if not before, in a law school that is 
  219. predominantly a path to the law firm? Is literary woman ôtoo radicalö? Or does 
  220. she simply work within the established legal patterns -- as in the battered woman 
  221. example, where the imminence test is modified rather than eliminated? Will she 
  222. have a transforming, humanizing effect on the institutions she touches? Or is 
  223. literary woman already implicitly favored in the admission process, and has she  
  224. already had her effect in law schools, law firms, and throughout the legal 
  225. culture?
  226.  
  227. Beyond the Literary, Beyond Women
  228.     Although Professor WestÆs scholarship grows directly out of Carol 
  229. GilliganÆs work around the idea of a distinct feminine ôvoice,ö it would be 
  230. needlessly narrowing to take so literal a view of ôliterary womanö to contend that 
  231. she is, necessarily, a she. The stated purpose of favoring empathetic lawyers is 
  232. that they are not ôhardened to others,ö  but able to step into the unfamiliar 
  233. aspects of others. Thus while a strict reading of Gilligan and West might suggest 
  234. that men are by nature not inclined to empathy, it is through the literary 
  235. experience itself that men can
  236. acquire a capacity for empathy in the same way that women can sharpen theirs.
  237.     Men in the seminar, for example,  were far from unmoved at hearing the 
  238. story and feeling the manner of the battered woman who spoke to us. And when 
  239. a first year constitutional law course reads Chief Justice Warren BurgerÆs 
  240. rendering of homosexuality -- ôCondemnation of those practices is firmly rooted 
  241. in Judeo-Christian moral and ethical standards.ö  -- men are at least equally 
  242. capable of locating in BurgerÆs reasoning a literary deficiency in his inability to 
  243. imagine the legitimacy of a different sort of life. All of the dissenters in Bowers 
  244. were, in fact, male, as are all of the homosexuals strictly affected by the 
  245. decision.
  246.     The compact idea of ôliterary womanö dissolves further when, in addition 
  247. to men being plausibly among the literary, we find that favoring the literary is not 
  248. exclusively a way for views more or less on the political left to prevail. The most 
  249. famous and recent invocation of literature in support of a position generally 
  250. associated with the political right (opposition to flag burning) arises in Chief 
  251. Justice RehnquistÆs Texas v. Johnson dissent. Rehnquist begins by quoting 
  252. Ralph Waldo Emerson, moves to Francis Scott Key, and includes all 62 lines of 
  253. John Greenleaf WhittierÆs poem Barbara Frietchie -- something that elicited 
  254. snickers from my Constitutional Law class at Harvard Law School in 1990. 
  255. Whether the snickers arose from the studentsÆ dislike of poetry as such, poetry 
  256. in judicial opinions, the legal position of the Rehnquist dissent, or Rehnquist 
  257. himself is, without more, unknowable. But the incident does suggest that a law 
  258. more informed by literature would find skeptics of all political views, despite 
  259. WestÆs focus on the likelihood that ends traditionally associated with the left 
  260. would tend to received a more favorable hearing under a more literary reading of 
  261. the law . Literature, in other words, is not per se progressive.
  262.     In fact, the quoted literature, far more than specific Constitutional 
  263. doctrine, is controlling in the Rehnquist dissent, a dissent joined by Justices 
  264. White (who wrote the majority opinion in Bowers) and OÆConnor (the CourtÆs first 
  265. woman). Alliances grounded in the literary are, therefore, uncertain both in their 
  266. political valence and the tendency of a particular lawyer, judge, or Justice to 
  267. adopt a relatively literary persona. It is equally plausible that one will be moved 
  268. by Edmund White toward as deeper understanding of sexual orientation as one 
  269. will assume a bleak view about the possibility for social transformation through 
  270. politics after reading All the KingÆs Men, where it is possible to find an 
  271. empathetic association with Willie StarkÆs strict Machiavellianism, an empathy 
  272. that obliterates all other empathies.
  273.     WestÆs focus on ôempathyö as the chief and nearly exclusive result of 
  274. raising literatureÆs profile in the law also understates the consequences of 
  275. favoring the literary in the law and law school admissions. Just as empathy 
  276. implies more than socially progressive outcomes, literature implies more than 
  277. empathy. 
  278.     Literature, particularly poetry, is also about metaphor, which can be seen, 
  279. alternatively, either as a tool either for communicating the ineffable or previously 
  280. misunderstood (about battered women, for example) or for obscuring the just 
  281. and obvious (myth, of the bad sort). In gaining a title --  an authoritative 
  282. metaphor -- Post-Traumatic Stress Disorder was effectively accorded an 
  283. existence, an existence that, while scientifically dubious,  can hold sway with a 
  284. court in excusing criminal conduct. Thus insofar as literature trains oneÆs 
  285. capacity for the construction of metaphor, it is not unambiguously in the service 
  286. of constructing metaphors that sharpen the general understanding of what is 
  287. true. 
  288.     Literature, particularly prose fiction, is also about narratives. As extended 
  289. metaphors, narratives hold powers that can also cut both toward and against 
  290. accuracy. For every triumphant narrative that can be seen as deepening our 
  291. understanding of how things really are, one can generally imagine an equal and 
  292. opposite competing narrative. In the Stewart Battered Woman Syndrome case, 
  293. the majority was no less assiduous in its attention to details while reaching a 
  294. result adverse to the battered woman defense.
  295.     Thus favoring the ôliteraryö over the ôlegalisticö is no reliable strategy for 
  296. indirectly rigging outcomes. Bernard Goetz is to urban vigilantism what Peggy 
  297. Stewart is to the Battered WomanÆs Syndrome. Shooting someone in the back, 
  298. someone who asks for five dollars, looks bad and unreasonable until, out of 
  299. GoetzÆs underlying personal narrative, the picture of a reasonable bigot starts to 
  300. evolve in the same way as that of a reasonable battered woman did.  The forms 
  301. of law are not without lasting utility where, as with Goetz, basic notions of 
  302. proportionality of punishment can do most of the work without literary assistance.
  303.     For those of only a mildly left-leaning political bent, moreover, bringing 
  304. literature and literary-mindedness to bear on the law also holds the prospect of 
  305. consequences too radical, particularly for those secure and entrenched, whether 
  306. as law professors or law firm partners. An acquaintance who is also a first-year 
  307. law student at Stanford and an African-American woman, believes that what she 
  308. sees as the resistance to a more diverse faculty and the serious inclusion of 
  309. critical race theory in the law school curriculum (as something more than a 
  310. curiosity) is traceable to a well-founded fear. It would change things. It would 
  311. expose absurdities and contradictions in legal education. It would uproot the 
  312. very conception of what constitutes legitimate scholarship. It would actually 
  313. matter. 
  314.     She reasons that curricula have been modified and Great Books lists 
  315. radically transformed at the undergraduate level precisely because doing so 
  316. represented no institutional threat. There has been no radical outflow. College 
  317. is, in its basic ethos, a time for experimentation. A more inclusive curriculum is 
  318. just part of the experimentation, not a serious challenge to societyÆs established 
  319. structures. Students do emerge from college different from the way they did in 
  320. 1950 or even 1980, with a greater sensitivity to difference. 
  321.     But in leading everywhere, college leads nowhere in particular; its 
  322. education is broad, the liberal arts are aimed at no specific institution. ôSocietyö 
  323. is too broad a target for radical transformation. There is nowhere, especially for 
  324. a 22 year-old, to begin...so they wind up doing little more than correcting their 
  325. parentsÆ archaic nomenclature (ôDad, itÆs not Black anymore, itÆs African-
  326. American.ö) and then getting on with life...possibly going to law school.  
  327.     Professional school, however, is something else, especially law school. 
  328. Law school has a significant scholarly component and the law has a formidably 
  329. broad and long scholarly history. Yet just as law is attached to its scholarship, it 
  330. is also attached to its benefactor profession, the law, predominately as practiced 
  331. in law firms -- stunningly hierarchical and necessary adjuncts to free-market 
  332. commerce. Law may be a learned profession, but it is not scholarly in the sense 
  333. of putting established institutions and patterns of behavior to the doubting and 
  334. deconstructing tests of scholarship -- the tests of the literary mind, especially the 
  335. literary mind as imagined in the fullest imagination of ôliterary woman,ö critical 
  336. race theory.
  337.     In The Alchemy of Race and Rights, Patricia Williams uses personal 
  338. narrative as scholarship. Williams discusses the rules/standards debate not with 
  339. reference to case law or doctrine, but in the context of a personal anecdote, her 
  340. preference for rules demonstrated by a story about her obtaining an apartment in 
  341. New York City. In using the personal narrative technique, Williams challenges 
  342. the conception of what constitutes legitimate legal scholarship. The threat, 
  343. therefore, is to a relatively narrow class of people: law professors.
  344.     Mari Matsuda presents a more comprehensive threat -- to the very idea of 
  345. what constitutes legitimate legal and political ôvoice.ö  Matsuda argues that 
  346. ôvoices from the bottomö  -- cadence from the pulpit, rap from the streets -- 
  347. ought to be admitted as sources of legal authority. The concept is genuinely 
  348. radical in two ways. First, ôvoices from the bottomö thoroughly redefines the 
  349. content of scholarship, bringing Snoop Doggy Dogg into the debate about 
  350. personal autonomy along with, or even instead of, John Stuart Mill.  Second, 
  351. the messages of the ôvoices from the bottomö tend to be, though they are not 
  352. exclusively, more challenging and candid than the voices from the top.
  353.     It could be that when the rap song says ôwhen youÆre broke you break,ö it 
  354. does so with greater reach and resonance than anything before it has on the 
  355. topic of poverty-based criminality. The risk, of course, is not just of radicalism but 
  356. radical inaccuracy. The emotive force  of a song (or even traditional verse and 
  357. prose, not set to music) threatens to overwhelm the more rigorous but less 
  358. emotionally compelling message of social science -- that, perhaps, poverty is 
  359. not, controlling for other variables, a cause of crime. At this point literature, in all 
  360. its forms, is left with but one rebuttal: that it is not just an authority, a 
  361. complement to legal doctrine, traditional legal scholarship, and the findings of 
  362. social science, but it is a superior authority, an authority more appropriate to 
  363. describing complexities, human situations that are not reducible to the 
  364. conventional forms of expression found in law reviews and peer-reviewed social 
  365. science journals.
  366.     It is on the matter of candor that the personal voices are most upsetting to 
  367. law, even a progressive vision of law. One need only witness the enormous 
  368. discomfort of law students on confronting a seemingly obvious psychological 
  369. finding: people tend to follow authority, even evil authority. Literature cuts 
  370. deeper, reaching impulses easily concealed from social science investigators. 
  371. Literature, like music, has its impact not through the persuasion of statistics, but 
  372. in the simple response of recognition -- ôI know that thought...that sounds like 
  373. me...ö 
  374.     Camus, in The Fall, undertook to deconstruct the inner mind of an 
  375. outwardly conventional man, the first-person narrator who describes his 
  376. putatively normal romantic life this way: 
  377.  
  378. The only deep emotion I occasionally felt in these affairs was 
  379. gratitude, when all was going well and I was left, not only peace, 
  380. but freedom to come and go -- never kinder and gayer with one 
  381. woman than when I had just left anotherÆs bed, as if I extended to 
  382. all others the debt I had just contracted toward one of them. In any 
  383. case, however apparently confused my feelings were, the result I 
  384. achieved was clear: I kept all my affections within reach to make 
  385. use of them when I wanted. On my own admission, I could live 
  386. happily only on condition that all the individuals on earth, or the 
  387. greatest possible number, were turned on me, eternally in 
  388. suspense, devoid of independent life and ready to answer my call 
  389. at any moment, doomed in short to sterility until the day I should 
  390. deign to favor them. In short, for me to live happily it was essential 
  391. for the creatures I chose not to live at all. They must receive their 
  392. life, sporadically, only at my bidding.
  393.     
  394. CamusÆs project is, as the epigraph to The Fall says, ôto expose the aggregate of 
  395. the vices of our whole generation in their fullest expression.ö CamusÆs world is 
  396. that of All the Kings Men, in a libidinous rather than a political context. It is a 
  397. world stamped forever with the insights of Machiavelli -- ôA man may forget the 
  398. death of the father, but never the loss of the patrimony, the coldfaced Florentine, 
  399. who is the founding father of our modern world, said, and he said a mouthful.ö 
  400.     What Machiavelli said, candidly, so upset all prior political theory because 
  401. it banished the quest for the better side of human nature. Empirically, 
  402. Machiavelli exposed the inner mind of princes just as CamusÆs narrator exposes 
  403. the inner workings of his mind. Normatively, Machiavelli told never to tell...never 
  404. to tell what it is that you really seek, but to conceal motives through indirection. 
  405. There is plenty of modern resonance here, as when a judge announces his 
  406. devotion to ôoriginal intentö in order to get his actual preferences under the 
  407. neutrality radar. 
  408.     The indirection works, for the most part, until literature turns up in the law, 
  409. sharpens our instincts, and presents us as Camus does with unsettling 
  410. aphorisms that sound all too true: ôToday we are always ready to judge as we 
  411. are to fornicate.ö 
  412.     Consider abortion, where the political meets the libidinous. Roe v. Wade 
  413. both endures and is burdened by its virtually total lack of candor. It is attacked 
  414. as being outside the law, which of course it is, but it could not have been any 
  415. other way. Only gradually has candor turned up in the litigated portion of the 
  416. abortion debate. In Webster,  Justice Blackmun first broaches the idea that 
  417. women, because of their uniquely burdensome reproductive capacity, are 
  418. materially disadvantaged by abortion restrictions -- an argument about 
  419. anatomical differences under the safe cover of equal protection. Only in 
  420. Casey do we start to get closer to candor, when Justice OÆConnor talks of how 
  421. ôan entire generation has come of ageö assuming the rights guaranteed by Roe.
  422.     Justice OÆConnor said a mouthful. She is ostensibly talking about law, 
  423. about stare decisis, and preserving the continuity of the law. In other contexts, 
  424. however, she is not as adamant about precedent. In reversing a permissive 
  425. precedent on affirmative action,  Justice OÆConnor showed her facility with 
  426. opposing narratives in stating that ôwe do not depart from the fabric of the law; 
  427. we restore it.ö Why not the same ôrestorationö in Casey? Some say it is only 
  428. explained by a growing animus toward Chief Justice Rehnquist, with whom she 
  429. was rumored to have been romantically involved during their time at Stanford 
  430. Law School. That is a story for another day, however.
  431.     What is unspoken, but implied, in Casey is something nearer to candor 
  432. than any prior Supreme Court abortion decision: that people commonly have 
  433. recreational, non-procreative sex; law students do, perhaps even conservative 
  434. Supreme Court justices. It would be absurd, therefore, to insist that pregnancy 
  435. be the necessary consequence of so common a practice. Law and politics 
  436. militate against such candor. The literary quality of such frank admissions 
  437. shocks the conscience of a broad public, much as the admissions and 
  438. revelations of CamusÆs and WarrenÆs protagonist narrators do.
  439.      When I was writing political speeches, I never had a harder fight keeping 
  440. a line in a speech that I did with one about abortion: ôAre we really ready to tell 
  441. women they have to grin and bear it when contraception fails and they get 
  442. pregnant?ö It cut too close to the reality of the situation; it recognized that while 
  443. abortion is about autonomy and privacy and a differential impact on women, it is 
  444. also, and primarily, about sex, and about men as well as women. Ultimately, I 
  445. took my case to the Governor and he retained the line. One newspaper that 
  446. covered the event quoted that contested line and no other, noting that ôall heads 
  447. in the room were nodding.ö Male heads as well as female heads nodded 
  448. because men know, if nothing else, the purging of abortion rights would mean 
  449. either a circumscribed sexual life or the extraordinary financial impact of 
  450. supporting a child born of recreation not procreation.
  451.     Still more challenging would be the Snoop Doggy Dogg version of sex 
  452. and sexuality, as expressed in a record that sold several million copies: öGuess 
  453. whoÆs back in the muthaÆ fuckinÆ house, with a fat dick for your muthaÆ fuckinÆ 
  454. mouth...it ainÆt no fun, if the homies canÆt have none...it ainÆt no fun, if the homies 
  455. canÆt have none...ö  On that view, sex is inclusive and plentiful, sexual practices 
  456. are diverse, and sex, with the assistance of mild hallucinogenic (illegal)  drugs, 
  457. is lifeÆs animating force. As such, in the fullest inclusion of ôvoices from the 
  458. bottom,ö abortion is a necessary option; conventional morality -- monogamy, law-
  459. abiding behavior, the regulation of oneÆs ôpleasure instinctö  -- is seriously 
  460. opposed. What matters is securing the liberty that only the political system can 
  461. provide; jurisprudential consistency is of no moment. It is a matter for the next 
  462. life or oneÆs progeny, were their either. 
  463.     The rap music metaphysics is not without resonance, however, even 
  464. among those who have played the straight and narrow with enough attention and 
  465. reserve to be admitted to Stanford Law School. For others, however, it is a 
  466. slippery slope not only never to be sledded upon, but to be actively denied. 
  467.  
  468. Literary Man and Economic Woman at Stanford Law School: A First Year 
  469. Narrative in Three Parts
  470.  
  471. Part 1: The Erotic Allure of Formalism
  472.     As one ômodel answerö from Professor GuntherÆs 1994 Constitutional Law 
  473. final exam put it: ôMuch as I support a womanÆs right to choose whether or not to 
  474. have an abortion, I think Blackmun really had to stretch the Constitution to find 
  475. that this decision is one that is fundamental to a ôscheme of ordered liberty.ö 
  476.     This view of ôordered libertyö is, if not dominant, widely in evidence 
  477. among first-year law students at Stanford. It is reminiscent and directly in the 
  478. tradition of Herbert WeschlerÆs famously self-abnegating appraisal of Brown v. 
  479. Board of Education. Like the model answer student, Weschler liked the result of 
  480. Brown but was troubled by the flawed jurisprudence. In relevant part, Weschler 
  481. writes: 
  482.  
  483.     Lastly, I come to the school decision [Brown], which for one of my 
  484. persuasion stirs the deepest conflict...Yet I would surely be engaged in 
  485. playing Hamlet without Hamlet if I did not try to state the problems that 
  486. appear to be involved...
  487.     The problem inheres strictly in the reasoning of the opinion...
  488.  
  489. In other words, much as Weschler supports desegregated schools, he thinks 
  490. that Warren really had to stretch the Constitution...
  491.     The allure of the law, for many like Weschler and the model answer 
  492. producing student of Gunther (himself WeschlerÆs student) is the language of the 
  493. law itself, its structure and its constraints. Sacrifice, whether it is ôgiving upö Roe 
  494. or Brown, is taken to be a symbol of commitment to genuine principle. The 
  495. tendency is recurrent at Stanford Law School...much as I sympathize with the 
  496. plight of the homeless, I have separation of powers concerns if the courts 
  497. mandate a level of funding for homelessness programs (first year 
  498. property)...much as I sympathize with toxic tort victims, there is no basis in 
  499. established causation doctrine for recovery here (first year torts)...all acts of 
  500. restraint, of sacrifice, and restraint knows no part in the most extreme, nihilistic 
  501. renderings (Camus, Snoop Doggy Dogg, or Bernard Goetz, or the man who robs 
  502. a bank because of Post-Traumatic Stress Disorder) of what began simply as 
  503. ôempathetic woman.ö The fullest extension of the literary is where volition 
  504. answers only the commands of desire, and all desire -- political or sexual -- is 
  505. excusable in its criminal consequences if a compelling narrative attaches to it 
  506. and to us in the telling.
  507.      Where restraint is still operative, encouraged, and admired, one can both 
  508. support the ôpro-choiceö position and, yet, and a matter of law, as a professional 
  509. matter...in a gesture that adds a layer of complexity and professionally viable 
  510. nuance to a first-year law studentÆs personality...oppose the mechanism by 
  511. which the ôpro-choiceö position has been secured, knowing all the while that 
  512. taking such a position is of no consequence...after Casey, Roe is secure, and, 
  513. anyway, first-year law students arenÆt likely to affect the law... 
  514.  
  515. Part 2: The Pragmatic Allure of Conformity
  516.     One student wrote the following cover letter to a judge, for whom he 
  517. hoped to clerk:
  518.     I am a second-year student at Stanford Law 
  519. School writing to apply for the position of Law 
  520. Clerk...
  521.     I assume my writing skills, analytical 
  522. ability, research proficiency, and other mundane 
  523. skills are on a par with most other qualified 
  524. applicants, and I am confident that I have honed 
  525. them just as much in law school. Other than that, 
  526. I am not sure I am outstanding in any single 
  527. respect, but I do believe I am well rounded. As my 
  528. resumΘ indicates, I lived in Paris, France from 
  529. the age of seven to eighteen. I then attended 
  530. Hampshire College, a relatively ôalternativeö 
  531. college...
  532.     After that I worked for two years in 
  533. Washington, D.C., first as an intern in Congress 
  534. and then as a lobbyist and research associate for 
  535. ACORN, a relatively ôradicalö organization working 
  536. on a variety of issues affecting low-income 
  537. families...
  538.     Having temporarily satisfied my alternative 
  539. and radical urges, I have focused at law school on 
  540. legal issues surrounding the business and finance 
  541. world...
  542.     My recommendations are being written by 
  543. Professor Crawford, who I work for and is 
  544. intimately familiar with my work, as well as 
  545. Professors Janet Halley and Professor Goldstein, 
  546. who I know less well but who assured me they would 
  547. nonetheless write typically laudatory 
  548. recommendations.
  549.     Thank you for your consideration. I look 
  550. forward to the opportunity to meet with you.
  551.  
  552.     It was widely believed by fellow law students, when the writer of the letter 
  553. asked if he should use it, that he should not.
  554.  
  555. Part 3: The Ambivalent Allure of the Erotic
  556.  
  557.     In October, four first-year law students engaged in what came to be 
  558. known as ôgroup sex in Crothers,ö which it was, except that it happened in Menlo 
  559. Park, not Crothers. At the end of the encounter, one of the four students is said 
  560. to have remarked, ôLaw school is cool.ö
  561.     Evidently, it became less so. Acrimony broke out among the group of four, 
  562. seemingly because the student who thought the encounter ôcoolö had found 
  563. more value in the retelling of it than the others.  The three who had remained 
  564. silent cut off relations with the talker. 
  565.     Then, near the end of the school year, in the heavily-attended Law School 
  566. Musical, one of the four -- not the one who had told about the adventure -- sang 
  567. a song called ôStanford Law Sexö:
  568.  
  569. ThereÆs things you try to hide
  570. And things the whole school knows
  571. ThereÆs 2Ls you trust
  572. And 1Ls you donÆt
  573.  
  574. ThereÆs things that youÆd expect
  575. And things youÆd never guess
  576. No one expected good sex in law school
  577. But baby we did it and it was the best
  578.  
  579. Sex is natural -- Sex is good
  580. Not many 2Ls do it
  581. But many of them should
  582. Sex is natural -- Sex is fun
  583. Sex is best when itÆs...five on four
  584.     Six on three
  585.  
  586. The student who had been previously censured for tell the story publicly was 
  587. perplexed.
  588.  
  589. Implications for the Admission Process
  590.     How might StanfordÆs admissions process located and admit either more 
  591. or fewer students of a literary temperament? There is little to go on. The 
  592. transcript can show a penchant for literature courses, but as the foregoing 
  593. analysis suggests, ôliterary womanö is something more than one who tends to 
  594. take literature classes. The LSAT is no assistance. Recommendations are 
  595. unreliable. Many applicants write their own recommendations (the offer to do so 
  596. was made to me; I refused) and, even if they donÆt, are unlikely to solicit one that 
  597. will be either strictly unflattering or revealing in an unflattering way.
  598.     All that is left in this application process of modest aspirations is the so-
  599. called personal statement, a purportedly literary act. The personal statement is 
  600. suspect in the same way recommendations are; its authorship is unverifiable. I 
  601. did write my own, and as a service to those who read application folders, I end 
  602. this paper by offering the following deconstruction of my own personal statement 
  603. that I submitted to Stanford Law School (and Harvard and Yale):
  604.  
  605. Application to Stanford Law School
  606. Personal Statement
  607. Robert C. Byrnes (004-58-9690)
  608.  
  609.     My boss turned to ask me the location of an obscure 
  610. Boston street.
  611. Comment: Purely a literary device to start the statement
  612.  
  613.     ôYou know that from your bike messenger days,ö he 
  614. presumed, correctly. He added: ôProbably the best job youÆll 
  615. ever have.ö
  616. Comment: A true fact, having been a bike 
  617. messenger...probably included to suggest a unique background 
  618. and to be cast in ironic juxtaposition to my current job at 
  619. the time (Chief Speechwriter to the Governor of 
  620. Massachusetts)
  621.  
  622.     Bill Weld could never have been a bike messenger, 
  623. living outside the expectations of his social class. For the 
  624. first time he (public figure, prominent family) showed a 
  625. streak of envy.
  626. Comment: Bill Weld is Governor...narrative suggests close 
  627. contact, detailed conversation with a powerful person, 
  628. despite having been a bike messenger...first application to 
  629. Stanford, during bike messenger phase, did not 
  630. succeed...need to establish legitimacy for law school
  631.  
  632.     And he might have been right. Some jobs dominate your 
  633. mind, others your body. Biking dominated my body, but my 
  634. thoughts were always my own. A romantic image of life as a 
  635. bike messenger survived my actually doing it.
  636. Comment: Unrepentant about deviant way of life...but the 
  637. time comes to get serious, take a respected job, go to law 
  638. school...
  639.  
  640.     Growing up, I also had a romantic image of politics. I 
  641. remember watching Governor Dukakis speak on television, when 
  642. I was in high school. d words seemed to have been delivered 
  643. from the heavens. I had no idea his speech had been written 
  644. by an actual person, and that for DukakisÆs successor, that 
  645. actual person would be me.
  646. Comment: Reinforces the idea that Massachusetts governors 
  647. are significant political players...Dukakis the Democratic 
  648. nominee in 1988...also reinforces my connection to the 
  649. legitimate and the powerful...
  650.  
  651.     The romance of politics also survives. In my work, I 
  652. live beyond the expectations I had for myself, and my 
  653. thoughts can live beyond me, as well.
  654. Comment: I am not a cynic...I believe, especially in the 
  655. mainstream sources of power and rights...the days of bike 
  656. messenger nihilism are behind me
  657.  
  658.     In a bar, I once watched Governor Weld deliver a gay 
  659. rights speech I had written. There were no cheers, but there 
  660. were no derisive remarks -- a small victory for tolerance. I 
  661. told Weld his gay rights position would probably be his most 
  662. significant contribution as Governor.
  663. Comment: I am a right-thinking, Bowers-hating progressive, 
  664. just in case the affiliation with a Republican made you 
  665. wonder...Am I gay?
  666.  
  667.     And while my mind can never be entirely free writing 
  668. his speeches, it can travel paths I once thought off-limits 
  669. to people like me.
  670. Comment: I have come far, confronted and vanquished doubts, 
  671. cynicism...I am hopeful and life-affirming...yes I said yes 
  672. I will Yes.
  673.  
  674.  
  675.     
  676.  
  677.  
  678.  
  679.  
  680. .
  681.   James B. Stewart, The Partners, Simon and Schuster, New York, 1983, p. 16.
  682.   Robin West, Economic Man and Literary Woman: One Contrast, 39 Mercer L. Rev. 867-878
  683.   Id. at 869.
  684.   Id.
  685.   Id.
  686.   Id.  871-872.
  687.   State of Kansas v. Peggy Stewart, 243 Kan 639; 763 P.2d 572; 1988 Kan.
  688.   Id.
  689.   A. Browne, When Battered Women Kill, Ch. 8, ôEven Unto Death,ö pp. 131-158. The Free 
  690. Press, New York, 1987.
  691.   See, for example, State of Kansas v. Joan E. Hodges, 239 Kan. 63, 716 P.2d 563; 1986, 
  692. where, in a decision finding ôimminentö the proper jury instruction rather than ôimmediate,ö the 
  693. court relates that at ô[a]round 2:00 a.m...the defendantÆs stomach was upset and she went to the 
  694. convenience store to get some Di-Gel for herself and some Skoal for her husband. She returned, 
  695. went into the bedroom...ö
  696.   Id. at 875.
  697.   In Bowers v. Hardwick, 487 U.S. 186, where Burger also affirmingly notes BlackstoneÆs 
  698. description of sodomy as ôthe infamous crime against natureö and ôa crime not fit to be named.ö
  699.   In addition to providing a finer understanding of homosexuality, West also refers to race and 
  700. battered women as issues that would benefit from a more literary treatment.
  701.   Law and Social Science Seminar, Stanford Law School, February 5, 1996.
  702.   Id., January 30, 1996.
  703.   Mari Matsuda, ôLooking to the Bottom: Critical Legal Studies and Reparations,ö 22 Harv. Civ. 
  704. Rts.-Civ. Lib. L. Rev. 323, 323-342 (1987)
  705.   This is all the more contentious when the inclusion of Mill or any philosopher at all is opposed 
  706. by some, such as Charles Fried, who see no room for disciplines other than law within legal 
  707. scholarship.
  708.   Albert Camus, The Fall, Random house, New York, 1956, pp. 67-68.
  709.   Robert Penn Warren, All the Kings Men, Harcourt Brace Jovanovich, New York, 1974, p. 393.
  710.   Camus, at 77.
  711.   Webster v. Reproductive Health Services, 492 U.S. 490 (1989)
  712.   Planned Parenthood of Southeastern Pennsylvania v. Casey, 505 U.S. (1992)
  713.   Aderand Constructors, Inc. v. Pena, 518 U. S. (1995)
  714.   Snoop Doggy Dogg, ôAint No Fun,ö on Doggystyle, Death Row/Interscope Records, at track 
  715. #12, (1993)
  716.   see  Walter Michael, Ebbe B. Ebbensen, and Antonette Raskoff Zeiss, ôCognitive and 
  717. Attentional Mechanisms in Delay of Gratification,ö in Journal of Personality and Social 
  718. Psychology, February 1972.
  719.   Herbert Weschler, ôToward Neutral Principles of Constitutional Law,ö 73 Harv. L. Rev. 1 (1959
  720.  
  721.  
  722.  
  723. 28
  724.  
  725.  
  726.  
  727.