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/ MacFormat 1996 July / macformat-039.iso / DATABASE / SHARED.DIR / 01408_144.cap.txt < prev    next >
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Text File  |  1996-03-14  |  2.0 KB  |  141 lines
  1. @
  2. From the point of 
  3. view of cognitive 
  4. development, 
  5. children are 
  6. practically a 
  7. separate species 
  8. from adults. The 
  9. way they perceive
  10. and interpret 
  11. events around
  12. them is very
  13. different from 
  14. their parents'. 
  15. Piaget provided a 
  16. systematic map 
  17. of this strange 
  18. world, which each 
  19. of us has inhabited, 
  20. but few of 
  21. us can recall
  22. #
  23. Piaget's theories 
  24. have influenced 
  25. what should be 
  26. taught in schools 
  27. and at what 
  28. stage. There is no 
  29. point, he believed, 
  30. in teaching 
  31. children in what 
  32. amounts to a 
  33. foreign language:
  34. the language of 
  35. adulthood
  36. #
  37. Not all 
  38. psychologists 
  39. have taken 
  40. Piaget's theories 
  41. to heart, and 
  42. some have gone 
  43. so far as to 
  44. suggest that 
  45. Piaget's children 
  46. were merely 
  47. dim-witted. But 
  48. Piaget's influence 
  49. persists: he 
  50. reminded us 
  51. what it is like to 
  52. be a newcomer to 
  53. the planet
  54. #
  55. Piaget believed
  56. that there were
  57. clearly definable
  58. stages in a child's
  59. development and
  60. that by examining
  61. children's behavior
  62. through the years,
  63. these could be
  64. documented
  65. and explained
  66. @
  67. Piaget divided 
  68. child develop-
  69. ment into five
  70. stages. First 
  71. came the 
  72. "sensory motor 
  73. stage" (years 0-
  74. 2): mostly to do 
  75. with physical 
  76. reflexes, the 
  77. imagination of 
  78. hidden objects 
  79. and the child's 
  80. sense of itself as 
  81. a discrete being
  82. #
  83. In the "pre-
  84. operations stage" 
  85. (2 to 7): the 
  86. child first learns 
  87. to control its 
  88. environment, and 
  89. then to imagine 
  90. things from a 
  91. different point 
  92. of view than its 
  93. own. Piaget 
  94. called this
  95. "decentring". 
  96. What can the doll 
  97. see? he would 
  98. ask children. 
  99. During this stage, 
  100. comes the 
  101. ability to think in 
  102. ideas, and use 
  103. words and symbols
  104. #
  105. Third is the 
  106. "concrete 
  107. operations stage" 
  108. (7 to 11), in 
  109. which the child 
  110. begins to 
  111. recognise the 
  112. similarities and 
  113. differences of 
  114. objects, for 
  115. example, the 
  116. difference in 
  117. volume between 
  118. a fixed weight of 
  119. lead and of 
  120. feathers. and 
  121. begins to grasp 
  122. the concepts of 
  123. time and number
  124. #
  125. In this final 
  126. "formal 
  127. operations stage" 
  128. (years 11 to 16) 
  129. the child learns to 
  130. think in an 
  131. orderly yet 
  132. flexible way, 
  133. using logic, 
  134. abstract and 
  135. moral concepts 
  136. for more 
  137. complicated 
  138. mental operations
  139. @
  140.  
  141.