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Text File  |  1997-02-28  |  6KB  |  221 lines
  1.     
  2.  
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  4.  
  5.  
  6.  
  7.     Freitag, 5. Juli 1985 . tanz Hamburg . Akülelles . Seite 15
  8.     
  9.     Subversiver Sender
  10.     
  11.                     Schü/ertadio
  12.     
  13.     Zu zum Teil tumult artigen Szenen Icam es am Mittwoch, dem 26. Jun!
  14.     im Gymnaslarn Oldenfelde (Rahlstedt). Der l3ntergrund Sd~iller
  15.     Sender 'Radien Pelik~uhn' war einmal mehr In voüer Aktion. Teer
  16.     15 Minuten lang konnten ca. !;00 Schiiler während der Unterachts.
  17.     zeit ein buntes Gemisch aus guter Musik und Information genießen.
  18.     
  19.     Jeder Raum der Schule ist mit e'-
  20.     nem Lautsprecher in der Wand
  21.     versehen, der, laut 'Radio Pelik-
  22.     huhn' "durch die üblichen Pausen-
  23.     und Feueralarmsignale nicht aus-
  24.     reichend genutzt" sei. Durch die
  25.     spezielle technische Situation (sie-
  26.     he Interview) war es dem erregten
  27.     Lehr- und Verwaltungskörper
  28.     nicht möglich, die Ausstrahlung
  29.     der Sendung in irgendeiner Form
  30.     zu unterbinden. Wie erwartet und
  31.     sehr zur Freude der Schüler, agier-
  32.     te er hilflos.
  33.     
  34.     Die Hörergenossen die Umkeh-
  35.     rung der üblichen Autoritäts-
  36.     Verhältnisse zwischen Lehrern und
  37.     Schülem, dessen frustrierende Un-
  38.     beding~heit in der Schule bisher
  39.     unabänderlich schien.
  40.     
  41.     Bereits vor einem Jahr versuch-
  42.     ten engagierte Schüler, sich auf 1 -
  43.     galem Wege ein autonomes
  44.     Schülerradio zu schaffen. Die un-
  45.     ter dem Motto "Kampf dem
  46.     Informationsdiktat - Für selbstbe-
  47.     
  48.      Do You Have What it Takes to be a Computer
  49.                      Programmer?
  50.     
  51.         Take this simple fest and find out!!
  52.     
  53.     stimmte Kommunikation" steher~-
  54.     den Verhandlungen waren damals
  55.     bereits irn Vorfeld von der Leitung
  56.     erstickt worden. Die Schüler ließen
  57.     sich nicht entmutigen und gründe
  58.     ten daraufhin das 'Radio Pelik-
  59.     huhn' als unabhängigen Unter-
  60.     ~undsender
  61.     
  62.     Schon bald darauf konnten die
  63.     Schüler erfreut die erste Test-
  64.     sendung mitverfolgen. Bereits in
  65.     diesem Stadium drohte die Schul-
  66.     leitung mit scharfen Gegenmaß
  67.     nahmen (Verweise und Schulauen
  68.     schlösse), obwohl man das Ganze
  69.     zunächst für einen Durarne-Jun~
  70.     geniestreich hielt.
  71.     
  72.     Bisher ist Wirrer der "Macher"
  73.     namentlich bekannt, wasaufclev~
  74.     res Absichern und gute Planung
  75.     der Sendemodalitäten zurlickzu-
  76.     frihren ist. Die technischen und ge-
  77.     sellschanlichen An- und Absichten
  78.     der Radiocrew sind dem nebenste-
  79.     henden Interview zu entnehmen.
  80.     
  81.     JC
  82.     
  83.     1. What is your name?
  84.     
  85.  
  86.     
  87.  
  88.  
  89.  
  90.  
  91.  
  92.     2. Without looking, are you male or female?
  93.     
  94.     3. Which of the following numbers is a 1?....1
  95.     
  96.     4. Can you find your way through Thais maue?
  97.     
  98.           INOUT
  99.     
  100.     5. What is the sam of 1 and 1? Be carefol, There's a trick to
  101.      this onel
  102.     
  103.     6. What is your [avorite color? Why not?
  104.     
  105.     Scoring.
  106.     
  107.     0-1: Regrettably we can't all be Computer programmers.
  108.     
  109.     2-5: You haue the potential, with work, to become a profes-
  110.     sional class Computer programmer. All you need is a
  111.     liftle training
  112.     
  113.     6: You either cheated or you are already a Computer pro-
  114.     
  115.     grammer. Congratulations!
  116.     
  117.     t\ bieten"
  118.     
  119.                          \~
  120.     
  121.                         46 1
  122.     
  123.     ~q
  124.     
  125.     .fll
  126.     
  127.     z: Wozu braucht ihr ein Radio,
  128.     ist eine Schülerzeitung nicht genug?
  129.     Radio: Zum einen können wir mit
  130.     unserem Radio natürlich wesent-
  131.     tich schneller auf aktuelle Repres~
  132.     siv-Sauereien reagieren als eine
  133.     Schülerzeitung. Die wird auch von
  134.     der Leitung zensiert - unser Radio
  135.     nicht. Zum anderen macht es uns
  136.     einfach Spaß, mal mit einem ande-
  137.     ren Medium zu experementieren.
  138.     Eine Radiosendung ist viel unwit-
  139.     telbarer als eine Zeitung, die Aus"
  140.     einandersetzurig findet sofort statt.
  141.     Überhaupt: Hast du schon mal
  142.     Musik gelesen?
  143.     
  144.     tsz: Ihr sendet während der Stun-
  145.     den, nicht während der Pausen?
  146.     Walum?
  147.     
  148.     Radio: Weil das ein konstruktives
  149.     Chaos schafft. Die Lehrer können
  150.     den Lautsprecher nicht abschal-
  151.     ten, sic können nur sitzen und zu-
  152.     hören. Die Machtsituation ist um-
  153.     gedreht, das geßllt den Hörem.
  154.     
  155.     taz: Eure Sendungen sabotieren
  156.     den Unterricht. Ist das nötig?
  157.     
  158.     Radio: Aus unserer Sicht schon.
  159.     Normalerweise ist alles Vorbot
  160.     stimmt. Du mußt zu einer be-
  161.     stimmten Zeit kommen, dich frem-
  162.     den Regeln beugen. Du mußt frem-
  163.     de Inhalte reproduzieren und ver-
  164.     innerlichen. Du hast zu tun, was
  165.     man von dir verlangt. Die Herr-
  166.     schenden wollen via Schule über
  167.     
  168.     deinen Kopf bestimmen - wir ver-
  169.     suchen die Steuerung zu unterbre
  170.     chen. Angefangen hat es damit,
  171.     daß es gelang, den Stundengong
  172.     winkürlich einzuspeisen - das war
  173.     unser Ansatzpunkt, der monotone
  174.     Ablauf war gestört worden.
  175.     
  176.  
  177.     
  178.  
  179.  
  180.  
  181.  
  182.  
  183.     taz: In den Sendungen verbreitet
  184.     ihr lediglich eure persönliche Mei-
  185.     nüng?
  186.     
  187.     Radio: Zur Zeit kommt das Pro"
  188.     gramm tatsachlich nur aus einem
  189.     kleinen Umfeld von Leuten. Nicht
  190.     alle Schüler l~Önnen~uns kontak-
  191.     ten, Das Problem haben UKW-Pi"
  192.     raten auch - wir wollen rächt Kaste
  193.     siert werden. Wir suchen nach
  194.     Möglichkeiten, da etwas zu än-
  195.     dem, vielleicht über eu1en toten
  196.     Briefkasten, ein anomymer Konti
  197.     takt, wo man fertige Bender eim
  198.     werfen kann, die dann ein offener
  199.     Unterstutzer abholt. Da sind wir
  200.     erst am Anfang.
  201.     
  202.     tsz: Wie habt ihr das Problem mit
  203.     der Technik gelöst?
  204.     
  205.     Radio: Das ist meist das Problem:
  206.     Techn>Freaks sind fier sowas oft
  207.     nicht ansprechbar. Wir hatten da
  208.     Glück. Die Gegebenheiten in der
  209.     Schule sind optimal. Sämtliche
  210.     Lautsprecher in den Räumen sind
  211.     parallel geschaltet, so reicht es,
  212.     wenn man sich In einen reinhängt.
  213.     Wichtig ist die Verstärkerleistung-
  214.     alte Röhrenradios sind da brauch-
  215.     bar, man koppelt sie mit einem
  216.     Kassettenrecorder. Man muß halt
  217.     rumprobieren.
  218.     
  219.     tsz: Danke für das Gesoräch.
  220.     
  221.